miércoles, 11 de febrero de 2009

Las funciones de la biblioteca escolar

La biblioteca escolar ha de realizar, fundamentalmente, las siguientes funciones:

-Como función primordial, la biblioteca escolar ha de ser el organismo que recepcione, sistematice y difunda todos aquellos materiales educativos que lleguen al centro y que origine el mismo. De este manera, la biblioteca escolar ocuparía el lugar de centro de información por excelencia para la organización educativa, mejorando la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, los distintos departamentos y la directiva.

Del mismo modo, para que esto sea así, es necesario que tanto el alumnado como el profesorado tomen el hábito de acudir a la biblioteca escolar como el centro de recursos del centro.

-La biblioteca escolar ha de estar implicada en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tanto, debe estar presente en todas las áreas, actividades y proyectos escolares.

La biblioteca escolar tiene un papel primordial en la enseñanza del manejo y uso de las fuentes de información, aspecto en el que los estudiantes tienen grandes déficits. Según Eisengberg y Berkowitz, las habilidades de información se resumen en:

  • Definir la tarea: reconocer la necesidad de información y acotarla bien.

  • Estrategias para buscar información.

  • Localización y acceso a la información.

  • Uso de las fuentes de información (que incluye el uso de diferentes tipos de documentos, las búsqueda de información en la biblioteca, etc.).

  • Procesamiento de la información: capacidad de comprender lo que se explica y de materializarlo en apuntes, así como de sintetizar y evaluar la información.

  • Organización de la información y presentación.

  • Evaluar el proceso de información (trabajo requerido y aumento de conocimiento).

-La biblioteca escolar debe centralizar todos los recursos de información del centro. En la actualidad, con la sociedad de la información y el conocimiento, la biblioteca se convierte en un entorno multimedia. En este ámbito han de moverse los alumnos. De ahí que sea necesario que adquieran la alfabetización digital, incluida dentro de la alfabetización informacional.

La biblioteca escolar ha de contar con un equipamiento tecnológico adecuado para cumplir este cometido. Las nuevas tecnologías pueden contribuir de diversos modos al papel de la biblioteca escolar:

  • Cooperación interbibliotecaria (copia de registros bibliográficos).

  • Acceso a fuentes de información externas del centro (Internet).

  • Mejora de la gestión de los recursos documentales del centro (OPAC).

  • Mejora de la gestión de la biblioteca (estadísticas de uso, por ejemplo).

  • Familiarización de los alumnos con los soportes digitales.

  • Familiarizar a los alumnos con la consulta automatizada. Así mismo se pueden elaborar catálogos adaptados a la edad de los lectores, implantar un servicio de DSI, etc.

Nota1: estas notas han sido tomadas del artículo "La transformación de la biblioteca escolar en la sociedad de la información y el conocimiento", de Claudio J. Bonilla Toyos y José García Guerrero.

sábado, 7 de febrero de 2009

¿Quiénes son los culpables de la crisis?

En esta entrada resumo el espacio “La Bolsa y la Vida” de 31 de enero.

En el comienzo, se aludió a la noticia de que el Banco Santander ha reconocido su parte de responsabilidad en la estafa Madoff y ha propuesto a los inversores afectados recuperar el capital invertido mediante la sustitución de los productos financieros tóxicos por otros de buena calidad. Dicha entidad tuvo una actuación similar cuando quebró Lehman Brothers.

Realmente es noticia que una entidad financiera asuma su responsabilidad en los escándalos financieros y en la crisis económica actual. Pero, en mi opinión, este “mea culpa” no tiene mucha credibilidad conociendo el modo de operar del Banco Santander que tantas veces ha engañado a sus clientes, asesorándolos mal y diciendo sólo medias verdades con tal de cumplir sus objetivos. Es decir, más o menos lo que hacen todos los bancos pero quizá con menos miramientos.
Mucha más confianza aportaría a los ahorradores que el BSCH despidiera a los encargados de aconsejar productos de “tan suma calidad” como los de Madoff y de seguir la evolución de los mismos.
Paralelamente, el BSCH y el BBVA presentaron unos beneficios multimillonarios (8900 y 5200 millones de euros, respectivamente), con lo que nos hacen preguntarnos si realmente hay crisis o si la crisis es solamente para los ciudadanos de a pie.

En esta situación crítica, los medios de comunicación están comenzando a moverse y a buscar cuáles son los culpables. En concreto, The Guardian ha elaborado una lista de los 25 principales culpables con el encabezamiento ¿Quiénes nos han llevado a la ruina?:

1º-Alan Greenspan: presidente de la Reserva Federal de Estados Unidos, durante 19 años (hasta 2006). Él mismo confesó que había sido el hombre más poderoso del mundo en materia económica.

2º-Mervin King: gobernador del Banco de Inglaterra, se pasó durante meses asegurando que la crisis no era tal.

3º-Bill Clinton: fue quien rebajó los requisitos para la concesión de hipotecas a los más pobres, el sector de población denominado “NINJA” (No Income, no Job, no Asset, es decir, sin salario, sin trabajo, sin patrimonio). En 1999, revocó la ley por la que se garantizaba la completa separación entre la bancos comerciales y los bancos de inversión. Con ello nació la era de la SuperBanca, que favoreció el nacimiento y la extensión de las hipotecas subprime.

4º-George W. Bush: agudizó el fenómeno NINJA y llevó a Estados Unidos a un superendeudamiento con la Guerra de Irak.

5º-Gordon Brown: siendo ministro de Economía, dio primacía a los intereses de la City, de las entidades financieras de Londres. Y ahora, siendo Primer Ministro, ha tenido que arreglar los errores de dichas entidades e intervenirlas.

-Etc.

Resulta interesante ver que en dicha lista, la inmensa mayoría de los responsables son de origen estadounidense o inglés. Posiblemente esto se debe a que el medio que ha elaborado la lista es inglés. Es seguro que hay responsables de otras latitudes (tanto de entidades, como de gobiernos y de órganos de supervisión).

Hay que destacar la necesidad de encontrar los culpables (tanto por acción como por omisión) de esta crisis porque cuando salgamos de esta crisis, ¿quién nos asegura que los mismos irresponsables no vayan a tomar puestos de decisión y nos puedan llevar otra vez a una situación calamitosa? Muchos de ellos han estado en la cumbre anual de Davos, en la que se reúnen los responsables de la economía mundial.

A continuación Paco Álvarez alude a un artículo de Philip Stephens, comentarista de Financial Times, referido al contexto inglés, en el que dice con claridad que debe despedirse a los banqueros (comprobada ya la incompetencia de los mismos) y habla de la necesidad de nacionalizar la Banca, dado que el Gobierno ha tenido que rescatarla debido a su incompetencia.

Por último, otra de las cuestiones que se comentaron fue la petición de la Unión de Consumidores de que la letra pequeña de los contratos deje de ser tan pequeña para que sea algo más sencillo leer los contratos bancarios.

Nota1: podéis acceder a la grabación del espacio en el apartado “Emisiones anteriores” de la bitácora de Paco Álvarez y en la página de “No es un día cualquiera”.

viernes, 6 de febrero de 2009

El ahorro en tiempos de crisis

En esta entrada, resumo el espacio “La Bolsa y la Vida” de 24 de enero.

En primer lugar, Standard and Poor´s ha rebajado la calidad de la Deuda Pública española de AAA a AA+. Esto va a hacer reflexionar a la ciudadanía sobre las mayores dificultades que va a tener la economía española para salir de la crisis.

Paralelamente, resulta interesante ver que la crisis está potenciando el ahorro (a pesar del aumento del paro, de la congelación de los salarios y de los problemas de las empresas para pagar las nóminas). La mayoría de los clientes de las entidades financieras han incrementado sus depósitos. Esto se debe a que la gente está refugiando su dinero en los depósitos, retirándolo de los fondos de inversión, de los fondos de pensión y de la Bolsa.

Este aumento del ahorro tiene como consecuencia la disminución del crecimiento económico. En los últimos años, los ciudadanos se han endeudado demasiado y ahora estamos pagando los excesos, aunque sólo tenemos cierta responsabilidad de la crisis económica. En la actualidad, los españoles estamos “guardando el dinero en el calcetín”. Esto es un ahorro improductivo, no participa en las necesidades de la economía. Invertir el dinero en Deuda Pública no es una mala opción, se deja el dinero en manos del gobierno para las necesidades que tiene. Pero lo mejor sería que hubiese un equilibrio entre la inversión en deuda pública y la inversión en Bolsa (que es prestar dinero a las empresas). Pero para que esto sea posible, es necesario que la ciudadanía vuelva a tener confianza. Y, últimamente, el único elemento que ha contribuido en aportar confianza ha sido la elección como presidente de Estados Unidos de Barack Obama.

Por último, los hechos que están ocurriendo en Caja Madrid no están precisamente contribuyendo a dar confianza. Los partidos políticos quieren seguir influyendo en la toma de decisiones de las cajas de ahorros y, en este caso, son políticos del mismo partido, dando un espectáculo bochornoso.

Nota1: podéis acceder a la grabación del espacio en el apartado “Emisiones anteriores” de la bitácora de Paco Álvarez y en la página de “No es un día cualquiera”.

lunes, 2 de febrero de 2009

La Portsmouth Library, un ejemplo de servicios multiculturales

La biblioteca de la ciudad de Portsmouth nos ofrece un buen modelo de lo que pueden ser unos servicios multiculturales. La página que aquí traduzco pertenece al servicio de bibliotecas de dicha ciudad. En ella se expone la misión de la bibliotecaria multicultural de la biblioteca central de Portsmouth, Linda Collins:

· Proveer de un servicio bibliotecario a los grupos minoritarios negros y étnicos de Portsmouth

· Apoyar y sostener el desarrollo de la lengua indígena

· Promover un mayor entendimiento de otras culturas, tradiciones y religiones

· Celebrar la diversidad cultural de nuestra ciudad

Y se dice que el rol de la bibliotecaria multicultural se centra en dos aspectos:

· Proporcionar recursos

· Llegar (que conozcan los servicios de la biblioteca) a los grupos minoritarios negros y étnicos

A continuación, se habla de:

· Los diferentes recursos que ofrece a los diferentes colectivos culturales de la comunidad.

· Las diversas comunidades culturales a las que llega el servicio multicultural.

· La Portsmouth Library tomó parte en parte en un proyecto (denominado “No seas egoísta con tus libros”) para lograr materiales en lengua polaca para los inmigrantes polacos que se hallan en Inglaterra. El proyecto fue organizado por uno de los lectores polacos de la Portsmouth Library. Con base en Poznan, la iniciativa consiguió que se donaran 400 kilos de libros, de los cuales 400 libros se añadirán a la Colección Polaca de la Portsmouth Library.

Sin duda, un ejemplo de colaboración y extensión de gran envergadura por parte de una biblioteca.

· Se hace una relación de los grupos multiculturales que mantiene la Portsmouth Library.


Por último, se enumeran las instituciones que proporcionan ayudan a los inmigrantes que todavía no saben bien inglés, los denominados ESOL (English Speakers of Other Languages).

Un saludo cordial.